REA - Atividade 1
Numa primeira fase, consultámos e explorámos os seguintes documentos que foram colocados na plataforma do curso REA:
- https://www.livrorea.net.br/livro/home.html
- https://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CI/WPFD2009/Portuguese_Declaration.html
- https://www.pinterest.com/idabrandao/oer-creative-commons-gnu/
- https://www.artigos.livrorea.net.br/2012/05/educacao-aberta-historico-praticas-e-o-contexto-dos-recursos-educacionais-abertos/
Visualizámos alguns vídeos relacionados com a temática e selecionámos os seguintes para integrar o nosso mapa de conceitos:
Por fim, elaborámos o mapa de conceitos e publicámos no e-portfólio, onde se pode aceder através do link acima apresentado e denominado de Atividade 1.
- na educação aberta há uma preocupação com o estudante como um ser individual;
- proporciona um acompanhamento individualizado no processo de aprendizagem;
- contribui para uma diversidade de materiais educativos.
O Grupo de Ourém
REA - Atividade 2 Plano de Unidade de Aprendizagem
Desenho Universal de Aprendizagem
Para a realização da Atividade 2 foram consultados e explorados os seguintes itens:
-
Larnaca Declaration;
-
Princípios do desenho universal da aprendizagem e o site CAST - UDLCenter;
-
Artigos do Livebinders;
-
Site Open University Learning Design Initiative e Learning Grid e as ferramentas sugeridas:
Resultou o seguinte plano de aprendizagem disponível em:
https://udlexchange.cast.org/lesson/725293
Nota: Necessário registo em UDL para visualizar esta publicação.
O Grupo Ourém: Ana Paula Mourão, Clara Henriques e Odete Mendes
REA - Atividade 3 - Recursos Educativos Abertos Acessíveis
Baseando-nos no Desenho Universal de Aprendizagem e tendo como referência o nosso plano de unidade de aprendizagem, preparámos a seguinte atividade com base numa das ferramentas constantes no seguinte link «Cool Tools for Schools», nomeadamente o ZOOBURST.
O link para aceder é o seguinte:
https://asasespeciais.blogspot.pt/2013/12/atividade-3-criacao-de-um-recurso.html
Esta apresentação destina-se a ser explorada numa turma de 1.º Ciclo, onde um dos alunos tem paralisia cerebral. O aluno apresenta a sua atividade e participação comprometida e, de acordo com o seu perfil de funcionalidade, exige acessibilidade. O livro reúne os serviços existentes numa localidade, visíveis através de fotografias.
Durante a execução desta atividade 3, deparámo-nos com uma infindável variedade de ferramentas para tornar mais acessíveis e aliciantes os conteúdos a abordar com TODOS os alunos.
O grupo de Ourém: Ana Paula, Clara Henriques e Odete Mendes
Reflexão Final
A participação nesta formação partiu de um desafio de uma Colega e Amiga que me acenou com esta proposta. Este desafio, aliado ao caráter interessante, útil e atraente da temática apresentada, foram os fortes impulsionadores desta minha e-aprendizagem.
Considero imprescindível o investimento na formação, ou seja, na atualização de conhecimentos, de estratégias e de práticas inovadoras. É uma forma de enriquecimento pessoal e profissional que não deverá ser descurado.
A temática que envolve esta formação, Recursos Educativos Acessíveis, é inovadora para a grande parte dos participantes. A atualidade e utilidade dos recursos apresentados são um estímulo para a dinamização de atividades, abordagens temáticas e ainda um riquíssimo impulsionador da aprendizagem.
Confesso que tenho por vezes algumas dificuldades que advêm de dúvidas e receios perante o vasto mundo, em parte desconhecido, que é a internet e todos os recursos através dela, disponibilizados. Esta formação conseguiu desmistificar e minimizar estes receios e, por outro lado, estimular a descoberta e vontade de aprender e procurar mais.
A exploração dos diferentes recursos sugeridos foi bastante interessante. O facto de ser um trabalho de grupo permitiu a concretização das tarefas propostas através da discussão, exploração das ferramentas, recursos e documentos e do equilíbrio das prestações de cada elemento do grupo.
Termino esta formação, mais rica, mais conhecedora e com expetativas para explorar e experimentar mais!
Louvo os formadores pela sua organização, pela eficácia na resposta às dúvidas colocadas e pela flexibilidade e ajustamento ao ritmo da disponibilidade de cada participante. Agradeço-lhes ainda as palavras de ânimo com o objetivo de encorajar aqueles que de alguma forma sentiam dificuldade em participar de acordo com os prazos sugeridos. Nem sempre foi fácil gerir esta formação, o trabalho efetivo e a família.
O facto de ser uma formação online com horário gerido e definido por cada um, constituiu um facilitador bem como o manancial de informação disponibilizada e de fácil acesso.
As atividades propostas e a definição de prazos funcionaram como orientadores de todo o trabalho e como as pequenas vitórias carregadas de adrenalina que impulsionaram a chegada à meta. O formato apresentado teve também como ponto forte, o fomento da descoberta e do conhecimento de conceitos relacionados com Abertura, Acessibilidade e Educação.
Considero fundamental o investimento neste tipo de formação e na exploração de diferentes e inovadoras ferramentas e recursos. A Escola necessita de se adaptar e atualizar de acordo com o existente na comunidade. Necessita ainda de oferecer inovação, acessibilidade, de construir novos desafios, motivar os alunos e estimular e enriquecer as aprendizagens.
Sinto-me grata por ter participado neste desafio, por ter conhecido e explorado novos recursos, por ter aprofundado conhecimentos, por ter partilhado e ainda por sentir vontade de aprender mais!
Em tom de reflexão final, não poderia deixar de partilhar um poema de Sebastião Gama. Um poema que me foi especialmente apresentado e que tem marcado importantes etapas da minha aprendizagem.
Pelo sonho é que vamos,
comovidos e mudos.
Chegamos? Não chegamos?
Haja ou não haja frutos,
pelo sonho é que vamos.
Basta a fé no que temos.
Basta a esperança naquilo
que talvez não teremos.
Basta que a alma demos,
com a mesma alegria,
ao que desconhecemos
e ao que é do dia a dia.
Chegamos? Não chegamos?
- Partimos. Vamos. Somos.
Clara Henriques